教学科研

Fei Li, Xu Xu* (2023). The effects of lexical representation on the dynamic process of phrase comprehension, Volume 68, 2023, 101145, Journal of Neurolinguistics. https://authors.elsevier.com/c/1hIHh3FHbnpm2U

Fei Li, Xu Xu* (2022). Impairment of semantic composition in schizophrenia: An ERP study with lexical stimuli, 171, 2022, 108241, Neuropsychologia. https://doi.org/10.1016/j.neuropsychologia.2022.108241

Fei Li, Xiangfei Hong*, Zhaoying He, Sixuan Wu, and Chenyi Zhang (2021). Investigating heritage language processing Meaning composition in Chinese classifier-noun phrasal contexts, Frontiers in Psychology, 12, 2021, 5898. https://www.frontiersin.org/articles/10.3389/fpsyg.2021.782016/full

Huiling Ye, Xinyu Zhu, Kaifeng Wang, Lisheng Song, Xiaohu Yang, Fei Li*, and Qing Fan* (2021). Study of differences between patients with schizophrenia and healthy people in semantic processing, PsyCh Journal. https://onlinelibrary.wiley.com/doi/10.1002/pchj.471

Fei Li*, Xu Xu* (2021). Electrophysiological evidence for the coexistence of expectancy fulfillment and semantic integration during the processing of binding and compound nouns, International Journal of Psychophysiology, volume 166, 2021, 25-37. https://doi.org/10.1016/j.ijpsycho.2021.05.004

Fei Li, Xiangfei Hong*, Yuxia Wang (2021). The N400 and Post-N400 positivity effect in Mandarin classifier-noun congruence: An ERP study, Journal of Neurolinguistics, Volume 57, 2021, 100958. https://doi.org/10.1016/j.jneuroling.2020.100958

Fei Li (2020). Blätter – *Blätte – *Blätten – *Blättens: Eine empirische Untersuchung des Pluralerwerbs durch chinesische L2-Lerner und ihr Beitrag zur Pluralvermittlung. In: H., Zhang and K., Shi (Hg.): Intradisziplinär Sprache, Literatur, Medien aus chinesisch-deutscher Perspektive, 87-104, Verlag: Perter lang.

Fei Li (2020). Ziele und Funktionen studienbegleitender Sprachlernberatung für chinesische Deutschlerner. Aus der Sicht des Beraters und des Ratsuchenden. In: H., Zhang and K., Shi (Hg.): Intradisziplinär Sprache, Literatur, Medien aus chinesisch-deutscher Perspektive, 119-144, Verlag: Perter lang.

Fei Li (2017). DIE PAST TENSE-DEBATTE: EVIDENZ FÜR DAS SINGLE-MECHANISM-MODELL DES L2-ERWERBS. In: Zhu, J., Zhao, J. and Szurawitzki, M. (Hg.): Akten des XIII. Internationalen Germanistenkongresses Shanghai 2015 – Germanistik zwischen Tradition und Innovation, Band 6, Series: Publikationen der Internationalen Vereinigung für Germanistik (IVG), 199-204, Verlag: Peter Lang.

Fei Li (2016). Eine empirische Untersuchung des Erwerbs der deutschen substantivischen Pluralmarkierungen durch erwachsene L2-Lerner und ihr Beitrag zur Pluralvermittlung. In: Feldmeier, A. und Eichstaedt, A. (Hg.): Lernkulturen – Schriftsprache in DaZ – Grammatik – Sprachliche Anforderungen in den Fächern. 41. Jahrestagung des Fachverbandes Deutsch als Fremd- und Zweitsprache an der Universität Münster 2014, Materialien Deutsch als Fremdsprache Band 94, 177-194, Universitätsverlag Göttingen.

Fei Li (2014). Lernersprachliche Entwicklung chinesischer Deutschlerner – eine empirische Untersuchung zum Erwerb der substantivischen Pluralmarkierungen, Dissertation, Verlag: Ruhr-Universität Bochum.